Senzeninah - Cançons per la Pau (Exemple de lliure accés)
- Detalls
- Categoria: Propostes exemple de lliure accés
- Publicat el 14 Juliol 2012
- Escrit per Super User
- Vist: 1896
ENGLISH ACTIVITY
El fil: quan una cançó esdevé un símbol per a un poble o comunitat
|
Títol
|
edat
|
Autor/a
|
Continent
|
País/comunitat
|
Idioma
|
TEMPS
|
|
|
Senzeninah
|
10-12
|
tradicional
|
Àfrica
|
Sudàfrica
|
Zulú
|
1-3h
|
|
El taller
|
Espai
|
Aula habitual.
|
|
Material
|
Instruments Orff i reproductor d'imatge i so. Conexió a la xarxa.
|
|
Grup
|
És bo treballar aquesta proposta quan el grup ja es coneix una mica. Quan hi ha hagut temps de viure encontres i desencontres... a vegades per reflexionar en la provenció (proveïr a les persones d'eines per prevenir) del conflicte.
|
|
jo
|
Saber-nos molt bé les tres veus de la cançó. Improvisar nosaltres i convidar a improvisar als nens i nenes. Cantar la cançó amb la càrrega emotiva que té. Des de la pròpia actitud treballar l'empatia del grup amb els sentiments que expressa la comunitat negra.
|
Teixint: Aprenem una cançó amb una guia visual, expliquem Què diu i qui ho cantava i ho canta, QUAN LA SABEM PROVEM A IMPROVISAR (primer nosaltres) preguntem als nens i nenes si coneixen qui va ser nelson mandela i en parlem... APRENEM l'acompanyament AMB ELS INSTRUMENTS ORFF...
Senzeninah és una cançó emblemàtica de Sudàfrica, de l'època de l'Apartheid. La cantava la comunitat negra al llarg dels 27 anys que Nelson Mandela va estar empresonat, com a lament i, en certa manera, com un himne de resiliència de la població negra.
Us deixem alguns enllaços de cors que la canten perquè la gaudiu i us encomaneu de la seva força:
Cape Town Youth Choir Senzeninah-South Africa (algunes imatges són dures, mireu sempre el vídeo abans de passa-lo als nois)l'aprenem
Podem pensar amb els nois i noies algun moviment per cantar-la. A l'Àfrica el moviment és inherent a tota la música.
Perquè els nois i noies es facin càrrec de quina persona era Mandela, us deixem un fragment de la pel·lícula Invictus (Morgan Freeman en el paper de Nelson Mandela), quan ell arriba al Palau Presidencial: Escena d'Invictus (Paraules de Mandela als treballadors del gabinet presidencial de Sudàfrica).
english activity
ET QUEDEN DUBTES? TENS POR DE PRENDRE MAL? T'OFERIM UN DIDAL: 
El teixit
CURRICULAR
| COMPETÈNCIES CLAU OCDE | OBJECTIUS | ||
|
1. Comunicació en llengua materna
2. Comunicació en llengües estrangeres
4. Competència digital
5. Aprendre a aprendre
6. Competències socials i cíviques
8. Consciència i expressió culturals
|
Comunicar, expressar-se i gaudir a través de la música i la dansa.
Escoltar, conèixer i valorar músiques diverses.
Participar activament i de forma cooperativa.
Utilitzar recursos tecnològics.
Conèixer el propi entorn artístic i cultural.
Valorar i argumentar l'experiència musical i estètica, amb criteri propi.
|
||
| COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT ARTÍSTIC | COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT VALORS | ||
|
ART1. Hàbits de percepció conscient
ART2. Ús d'elements bàsics dels llenguatges artístics
ART6. Interpretació vocal i instrumental
|
VAL1. Autonomia i responsabilitat
VAL2. Adaptació als canvis i benestar
VAL3. Superació de prejudicis i pensament propi
VAL4. Actituds de respecte actiu
VAL5. Diàleg i participació en les relacions
VAL6. Cooperació, compromís personal i convivència
VAL7. Anàlisi amb criteris ètics
VAL8. Actituds de servei i compromís social
|
||
| COMPETÈNCIES BÀSIQUES D'ALTRES ÀMBITS | ORIENTACIONS PER A L'AVALUACIÓ | ||
|
ÀMBIT DIGITAL - DIG1, DIG4, DIG5, DIG8, DIG9, DIG10
ÀMBIT EDUCACIÓ FÍSICA - EF5, EF6
ÀMBIT CONEIXEMENT MEDI - MEDI5, MEDI7, MEDI12
ÀMBIT LINGÜÍSTIC (CAT-CAST) - LING14
ÀMBIT LINGÜÍSTIC (LL. ESTR.) - ESTR1, ESTR4, ESTR12
|
|||
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LA SEVA AVALUACIÓ
MUSICAL
|
TIPUS D'ACTIVITAT
|
TEXTURA / FORMA
|
COMPÀS
|
RITME
|
MELODIA / HARMONIA
|
CARÀCTER / EXPRESSIÓ
|
|
Paraula i ritme, Cantar, Moviment-dansa, Tocar, Escoltar, Improvisar-crear, Llenguatge musical, Percussió corporal
|
Binària, 2-3 veus
|
2x4
|
Pulsació, Figures rítmiques, Ostinato
|
5 notes, Diatònica Ostinato
|
Articulació, Dinàmica, Respiració, Fraseig, Emotivitat
|
SOCIOEDUCATIU
|
TREBALL GRUPAL
|
VALORS
|
HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS
|
HABILITATS SOCIALS
|
|
Reconeixement d'un mateix i de l'altre, Consolidació i cohesió grupal, Convivència i gestió del conflicte
|
Acceptació i respecte, Responsabilitat i compromís, Diversitat i Interculturalitat, Esforç, Confiança, Pau i justícia
|
Motricitat fina, Motricitat gruixuda, Veu
|
Habilitats comunicatives, Participació, Expressió emocional, Creativitat, Diàleg, Col·laboració i treball en equip, Autoestima, Empatia i assertivitat
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT
Estirant el fil: la pau i les persones que en són icones
