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Las telas del Telar de Música

 

Las propuestas del Telar de Música están pensadas para poder desarrollar la programación de música en cualquier ámbito educativo: en la educación formal (Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria), en escuelas de música y en la educación en el tiempo libre o en proyectos socioeducativos. Por ello, en cada propuesta didáctica encontraréis el apartado LA TELA, en el que os sugerimos los aspectos que podéis trabajar e incorporar en vuestra programación.

Para facilitar el encaje en vuestras programaciones, hemos establecido diferentes criterios:

  • Tela curricular: sugerencia de competencias básicas, objetivos y criterios de evaluación que cada propuesta permite desarrollar (establecidos a partir de las disposiciones de la OCDE y de los currículos de lás últimas ordenaciones curricuales en España -LOE y LOMCE-).
  • Tela musical: contenidos a trabajar en función del tipo de actividad, textura/forma, compás, ritmo, melodía/armonía y carácter/expresión.
  • Tela socioeducativa: propuesta de aspectos a desarrollar a nivel de trabajo grupal, valores, habilidades físico-motrices y habilidades sociales.

Os invitamos a hacer una programación a vuestra medida, con el asistente y los modelos que encontraréis en el apartado Haz tu propia programación

 

Tela Curricular

 

Las propuestas didácticas de El Telar de Música te permiten desarrollar íntegramente la programación curricular en cada uno de los ciclos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria (de 0 a 16 años).

 

¿qué es la tela CURRICULAR?

Para facilitar esta tarea y ofrecer la información necesaria para el desarrollo curricular, al final de cada propuesta didáctica, en el apartado La Tela, encontraréis la información necesaria para vincular la actividad al currículo: competencias básicas, objetivos y criterios de evaluación quela propuesta permite desarrollar.

 

¿cÓMO VINCULAR LA TELA curricular a lOs curríCULOS oficialEs?

La propuesta que hacemos desde el Telar de Música en la tela curricular, está basada en las indicaciones de la OCDE en materia de ordenación educativa y en los decretos curriculares vigentes en España. Hemos optado por elaborar una propuesta curricular lo bastante amplia y genérica para que pueda encajar sin dificultad con la legislación vigente y prevista en España, pero también con la legislación educativa de la mayor parte de los países de habla hispana.

Para facilitar el encaje de nuestra propuesta de Tela Curricular con las ordenaciones curriculares de los diversos sistemas educativos, os ofrecemos la siguiente información:

 

currículo español (lomce)

A partir del curso 2014/2015 empieza la aplicación de la LOMCE (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa) en España. El calendario de aplicación previsto es el siguiente: niveles 1º, 3º y 5º de la Educación Primaria, y 1º y 3º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) durante el curso 2014/2015; y niveles 2º, 4º y 6º de Primaria y 2º y 4º de ESO durante el curso 2015/2016.

Los decretos curriculares que establecen los currículos básicos de la nueva ley son (añadimos enlace): para primaria, el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria;  y para secundaria, el Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. En la página web del Ministerio de Educación se puede acceder a toda la información actualizada sobre las distintas enseñanzas del sistema educativo español (en la que se incluyen los currículos).

Para una mayor comprensión de los cambios que implicará la aplicación de la LOMCE, os dejamos el enlace de una guía para conocer la LOMCE (editada por Vicenç-Vives).

Una vez revisada toda la documentación, establecemos las siguientes correspondencias entre las propuestas de la Tela Curricular y los nuevos decretos de ordenación curricular, para asegurar que las propuestas que ofrece El Telar de Música permiten el completo desarrollo de la legislación vigente: 

  • Competencias básicas (correspondencia entre OCDE y LOMCE).
  • Objetivos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables: Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

 

otros currículos

(APARTADO EN CONSTRUCCIÓN. EN BREVE ESTARÁ DISPONIBLE, DISCULPAD LAS MOLESTIAS)