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Un elefante me encontré (Ejemplo de libre acceso)

 

El hilo: una canción para trabajar el contraste de forte y piano, y un cuento para trabajar la autoestima y la aceptación del otro.

 

 

Título
EDAD
Autor/a
Continente
País/comunidad
Idioma
TIEMPO
Un elefante me encontré
0-6
F. Bofill
I. Segarra
Adapt. M. Besora
Europa
España / Cataluña
Castellano
1-3h

 

El taller

Espacio
Un espacio libre para movernos.
Material
Nada en concreto, aunque nos puede ayudar tener fotos, dibujos, títeres, u otros elementos relacionados con los elefantes.
Grupo
La canción no tiene dificultad de texto, pero no es fácil de memorizar. Es ideal para trabajar con grupos de 4 y 5 años. Esta propuesta nos permite poner la mirada en la aceptación de los compañeros tal y como son, y en el autoestima hacia uno mismo. 
yo
Como siempre, es necesario saber la canción de memoria

 

Tejiendo: descubrimos Al elefante, cantamos la canción y aprendemos a conocernos y aceptarnos

 

Os hacemos dos propuestas (o tes) en una. En primer lugar, os proponemos trabajar el contraste forte-piano a partir de la canción "Un elefante me encontré" (una adaptación de Mireia Besora de la orginial de I. Segarra y F. Bofill, "L'elefant babau"), introduciendo la figura del elefante con una audición. Y no podemos dejar pasar la ocasión, si hablamos de elefantes, para explicar la historia de Elmer, el elefante de colores, y trabajar los valores de la diversidad y la aceptación. Finalmente, ¿por qué no convertirlo todo en una English Activity y trabajar la propuesta en inglés? Podemos alargar la actividad durante varias sesiones para ir desarrollando toda la propuesta.

 

descubrimos al elefante

Para introducir el animal que trabajaremos lo hacemos a través de la audición del Elefante del Carnaval de los Animals, de Camile Saint-Saëns. Escuchamos la música y caminamos para descubrir al animal escondido. Una vez sabemos que es el elefante nos preguntamos cómo debe hablar: ¡fuerte! Y hablamos de sus características mientras hablamos fuerte como ellos. Vemos la diferencia entre "hablar fuerte" y "chillar". Describimos a los elefantes y cómo se relacionan entre ellos. 

 

cantamos la canción y trabajamos forte-piano

¿Qué haríamos si nos encontráramos con un elefante? ¿Dónde lo pondríamos? ¿Lo esconderíamos? ¿Cómo lo alimentaríamos? ¿Qué nos dirían en casa? Aprendemos y cantamos la canción

Los niños van a repetir por intuición el "du-du-á". Poco a poco aprendemos la letra, mientras vamos reptitiendo la canción. Podemos pedir que escuchen y canten sólo "du-du-á" y cuando ya sepan la canción os cambiáis los roles. 

Para trabajar el contraste del forte/piano les pedimos que canten el "du-du-á" de la manera contraria a la que cantéis vosotros el texto. Si vosotros cantáis fuerte ellos responden piano, y si cantáis piano ellos responden forte.

Podemos reforzar la canción añadiendo movimiento en cada "du-du-á", con la mano o con cintas de colores, sentados o caminando en fila, como los elefantes. 

 

contamos el cuento del elefante elmer

Si usáis cintas de colores para las trompas, aprovechad la ocasión para hablar del color de los animales, e introducir el cuento de Elmer. Una buena reflexión sobre la aceptación de las diferencias de cada uno y los roles dentro de un grupo, que nos ayudará a ir consolidando estos valors tan necesarios para la convivencia desde los primeros años.

Os dejamos un enlace con el cuento en imágenes.

Si tenéis la oportunidad de tener el libro en las manos (os recomendamos comprarlo, es fácil encontrarlo), los dibujos son preciosos y podéis explicar vosotros el cuento, poniendo énfasis dónde más os interese.

Podemos cerrar la sessión con la música del principio, del Carnaval de los Animals, esta vez caminando como los elefantes, en fila cogidos de las trompas y las colas (con las manos o con las cintas de colors, o cualquier otro elemento que simule la trompa y la cola, siguiendo el paso del primero de la fila.  

 

english activity

Podemos trabajar la propuesta en inglés. Os adjuntamos algunos enlaces con algunos recursos que os permitirán adaptar la actividad:

  • Diversos materiales para trabajar el vocabulario relacionado con los animales: enlace
  • Cuento "Elmer the elephant", leído en inglés (con los textos): enlace.
  • Los términos para trabajar la distinción forte/piano en inglés son loud/soft sound. En este enlace encontraréis un interesante mapa conceptual con las cualidades del sonido en inglés.

¿TE QUEDAN DUDAS? ¿TE PREOCUPA "PINCHARTE"? TE OFRECEMOS UN DEDAL  

 

la tela

CURRICULAR

COMPETencias BáSIcaS (OCDE) capacidades educación infantil (españa)
1. Ser y actuar de forma autónoma
2. Descubrir y tener iniciativa
3. Pensar y comunicar
4. Convivir y habitar el mundo
1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros.
4. Desarrollar sus capacidades afectivas.
5. Relacionarse con los demás.
6. Desarrollar habilidades comunicativas.
OBJEtivos CRITERIoS de eVALUACIÓn (2º CICLo)
Desarrollar positivamente el autoconcepto.
Comprender, expresarse y comunicarse (diversos lenguajes).
Dominar progresivamente las habilidades motrices.
Establecer relaciones afectivas positivas (dimensión grupal y social).
Conocer y acercarse a músicas diversas.
Explorar, reconocer y controlar el propio cuerpo.
Participar activamente en el juego y las actividades.
Formar parte del grupo (relaciones afectivas positivas).
Utilizar el lenguaje verbal y otros (musical, corporal, plástico).
Mostrar interés por experiencias culturales y artísticas diversas.

MUSICAL

TIPO DE ACTIVIDAD
TEXTURA / FORMA
COMPÁS
RITMO
MELODÍA / ARMONÍA
CARÁCTER / EXPRESIÓN
Palabra y ritmo, Cantar, Movimiento-danza, Escuchar
Binaria
2x4
Pulso, Corchea con punto,  Síncopa, Anacrusa
 Mayor
Articulación, Dinámica

SOCIOEDUCATIVa

TRABAJO GRUPAL VALORES HABILIDADES FÍSICO-MOTRICES HABILIDADES SOCIALES
Reconocimiento de uno mismo y del otro,  Consolidación y cohesión grupal
Aceptación y respeto, Diversidad e Interculturalidad
Conciencia del propio cuerpo,  Control espacial, Voz
Habilidades comunicativas, Expresión emocional, Autoestima, Empatía y asertividad
ALGUNAS ORIENTACIONES SOBRE LA TELA 

tiranDO Del hilo

- Diálogos forte/piano: podéis crear juegos de diálogos con diferentes canciones, con instumentos, sonidos, hablando, etc... trabajando el contraste del forte y el piano. Assignar distintas maneras de hablar por parejas y despuñes cambiar. 

- Al cuento del Elemr se le puede sacar mucho partido, no sólo por el trabajo emocional sinó también musical. Escoged 4 ó 5 imágenes del cuento (si tenéis el libro mejor) y representad los dibujos y lo que pasa en cada dibujo sólo con sonidos, con instrumentos, el cuerpo, la voz... pero sin palabras. Buscad matizes y contrastes entre forte y piano (por ejemplo mientras duermen o cuando se ríen va a sonar muy distinto). 

 

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