Els Contrabandistes (Exemple de lliure accés)

Detalls: Categoria: Propostes exemple de lliure accés; Publicat el 14 Juliol 2012; Escrit per Super User; Vist: 4955

El fil: històries cantades. CANÇONS BALADÍSTIQUES I NARRATIVES

Títol	edat		Autor/a	Continent	País/comunitat	Idioma	TEMPS
Els Contrabandistes	12-14		tradicional	Europa	Catalunya	Català	1-3h

Per poder accedir a la proposta de lliure accés, introdueix el teu correu electrònic.

T'enviarem novetats (no spam).

El taller

*Espai*	Aula habitual de música.
*Material*	Instruments Orff. Reproductor de vídeo.
*Grup*	Amb certa pràctica de tocar instruments Orff.
jo	És bo saber-se de memòria la cançó per cantar-la i ensenyar-la amb el caràcter adient. També cal saber l'arranjament i preveure les dificultats tècniques i memorístiques que pot presentar a l'hora d'aprendre'l.

Teixint: Expliquem la història, cantem la cançó, l'escoltem, la toquem...

PRESENTEM I APRENEM LA CANÇÓ

Per presentar la cançó, podem començar preguntant si sabem què és el contraban i els contrabandistes.

A continuació, podem explicar-los la història de la cançó. Us deixem dues versions de la lletra que trobareu al Prodiemus. I aquí teniu la partitura de la versió cantada que us proposem.

Les cançons baladístiques i narratives són un molt bon recurs per fer un treball de llengua, ampliar el vocabulari i introduir aspectes d'història de la llengua. El tema d'aquesta cançó, a més, ens permet plantejar alguns debats sobre aquesta pràctica en el passat i en present.

Després de cantar-la podeu escoltar la Mara Aranda & Solatges en aquest preciós vídeo, on a més de gaudir de l'arranjament podeu fer observar al grup els instruments d'arrel tradicional i l'aire mediterrani que té la versió que ens remet, pels timbres, manera de cantar, melodies i ritmes que acompanyen la cançó, als pobles del nord d'Àfrica.

AFEGIM L'ARRANJAMENT

L'arranjament que us proposem vol remetre'ns al paisatge d'un poble de l'Empordà, amb el so de les "campanades" tranquil·les seguides de la tornada, que en aquest cas fem servir d'instroducció, i el ritme i caràcter de la qual ja "anuncien" que passarà alguna cosa que ha de trencar la tranquil·litat. Teniu l'arranjament aquí i us deixem l'arxiu en mp3.

Us deixem l'enllaç de l'enregistrament de la cançó i l'acompanyament que es va fer pel projecte "Junts Dibuixem i Cantem", entre escoles de Barcelona i Tànger.

ET QUEDEN DUBTES? TENS POR DE PRENDRE MAL? T'OFERIM UN DIDAL:

El teixit

CURRICULAR

Actualitzat LOMLOE (Decret 175/2022 d'ordenació de l'educació bàsica)

COMPETÈNCIES CLAU	VECTORS
1. Competència en comunicació lingüística 5. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre 6. Competència ciutadana 8. Competència en consciència i expressió culturals	Aprenentatge competencial Universalitat del currículum Qualitat de l'educació lingüística Ciutadana democràtica i consciència global Benestar emocional (ENLLAÇ: DETALL VECTORS)
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES música	sabers MÚSICA
MUS3. Interpretació amb la veu, els instruments i la dansa.	B. Interpretació, improvisació i creació (ENLLAÇ: DETALL SABERS DE MÚSICA)
CRITERIS D'AVALUACIÓ MÚSICA	CONNEXIONS AMB ALTRES ÀMBITS
3.1. Utilitzar tècniques d'interpretació musical i corporal per al desenvolupament de les destreses musicals, potenciant l'expressió d'emocions i la seguretat en si mateix/a. 3.2. Mostrar iniciativa en els processos creatius participant com a intèrpret en actuacions i manifestacions musicals i escèniques dins i/o fora del centre. 3.3. Aplicar tècniques d'interpretació musical i de moviment en audicions i concerts a l'aula i fora, desenvolupant la creativitat i el respecte cap als altres. (ENLLAÇ: DETALL CRITERIS AVALUACIÓ)	EDUCACIÓ EN VALORS CÍVICS I ÈTICS LINGÜÍSTIC (CATALÀ, ARANÈS, CASTELLÀ) SOCIAL
	ORIENTACIONS SOBRE EL NOU CURRÍCULUM ORIENTACIONS I EINES PER A L'AVALUACIÓ

T'AJUDEM A ENTENDRE EL NOU CURRÍCULUM AMB UN DIDAL

MUSICAL

TIPUS D'ACTIVITAT	TEXTURA / FORMA	COMPÀS	RITME	MELODIA / HARMONIA	CARÀCTER / EXPRESSIÓ
Cantar, Tocar, Escoltar	Binària	2x4, 3x4	Negra amb punt, Corxera amb punt	Menor	Articulació, Fraseig

SOCIOEDUCATIU

TREBALL GRUPAL	VALORS	HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS	HABILITATS SOCIALS
Consolidació i cohesió grupal	Responsabilitat i compromís, Esforç, Confiança	Motricitat gruixuda, Veu, Coordinació	Participació, Col·laboració i treball en equip

ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT

Estirant el fil

Podem aprofitar la feina del projecte JUNTS cantem i dibuixem i fer una cerca dels pobles per on passen els contrabandistes i de la comarca on passa l'acció.

Podem demanar als alumnes que facin una cerca a la xarxa de la història d'altres cançons baladístiques i que les presentin en forma de treball, audició (en viu o buscant alguna versió i comentant-la), exposició oral... (El testament d'Amèlia, L'Hostal de la Peira, La filla del Carmesí, Cançó del lladre, Isabel... entre moltes altres)

Alguna es pot cantar-narrar com si féssim un petit "espectacle" trobadoresc. Us deixem l'enregistrament àudio d'una corranda seguida de la cançó Isabel, enregistrada per la coral infantil l'ARC de l'EMM Can Ponsic amb el grup de música tradicional Brifània.