Ruta-es

SocialsUp-Es

RSS

Tap Lemon Tree

desde casa

 

 

EL HILO: UNOS VERSOS Y UNA CANCIÓN PARA ACOMPAÑAR CON PERCUSIÓN CORPORAL

 

TÍTULO EDAD AUTOR/A CONTINENTE PAÍS/COMUNIDAD IDIOMA TIEMPO
Lemon Tree
12-14
Peter Freudenthaler y
Volker Hinkel
Europa Alemania Cast/Inglés
 
1-3h
 

 


EL TALLER

ESPACIO
Preferiblemente espacio diáfano
MATERIAL
Hojas para completar los versos y reproductor de audio (proyector de vídeo opcional)
GRUPO
Puede hacerse tanto para fomentar la relación entre el grupo como para consolidarla
YO
Aprenderse muy bien los patrones del profesor Keith Terry para poder enseñarlos y ayudar a los chicos y chicas.

 

TEJIENDO: APRENDEMOS Y INVENTAMOS VERSOS DE ÁRBOLES FRUTALES PARA RECITARLOS ACOMPAÑANTE-NOS LOS BLOQUES DE PERCUSIÓN CORPORAL DEL PROFESOR KEITH TERRY. AÑADIMOS SWING ...ACOMPAÑAMOS Y COREOGRAFIAMOS LEMON TREE Y APRENDEMOS LA CANCIÓN EN INGLÉS.

 

 

 

 

aprendemos los bloques de percusión

Podemos iniciar la actividad distribuidos a bastante distancia, esparcidos por el espacio (a modo de bosque) de manera que el grupo pueda ver el / la profesor / a para aprender los bloques por repetición.
Aprendemos alelos bloques de Keith Terry de 3,7 y 9. Os dejamos el enlace al vídeo en el que los enseña.
 

ponemos la percusión sobre los versos

Proyectamos o repartimos unos versos del almendro (adaptados de un poema de Lola Casas, para aprender la recitarlos con la combinación de 3 y 7 
Almendro, (3)
primero, (3)
floreces en enero (7)
 
Recitamos los versos a la vez que los picamos con la secuencia 3 + 3 + 7
Aquí os proponemos dividir el grupo en 3 para que inventen otra estrofa buscando una rima por el verso más largo.
Una vez inventados, recitamos y percutimos juntos las cuatro estrofas (con los patrones de 3 y 7) y los versos finales, combinando los bloques de 7 y 9:
La fruta_hay que recoger (7)
cuando llega San Miguel (7)
o_el frío se la lleva con él (9)
 
Os adjuntamos el pdf con la propuesta de estrofas de diferentes frutales para añadir.
Aquí os dejamos un par de vídeos para aprender la secuencia:
Vídeo (3+3+7)
Vídeo (7+7+9)
 

hacemos la secuencia de percusión con lemon tree

Ya tenemos la secuencia de percusión corporal que os proponemos para acompañar otra canción: Lemon Tree
Percutimos las combinaciones de bloques de 3 + 7 y 7 + 9 añadiendo el swing y ordenándolos por acompañar Lemon Tree
Si identificamos la combinación 3 + 3 + 7 con la letra A y la combinación 7 + 7 + 9 con la B, la secuencia completa es para picar toda la canción con la percusión corporal es:
AAAAB AAAAB AAAA AAB (interludio con dedos) AAAAB (interludio de dedos) AAB AAA7 + 7 AAB AA7 + 7 7 + 7 + 7 + 9
Una posible propuesta coreoagràfica podría ser:
Dividimos el grupo en 4 y se distribuyen a lo largo de las paredes de la clase, en cuatro filas que hacen un cuadrado:
 
Cuando hay sólo dos A seguidas pueden marcar el A1 dos filas encaradas y el A2 las otras dos.
A los grupitos AAA7 + 7 os proponemos que la cuarta fila marque el 7 + 7
A los 3 bloques de 7 del final pueden irse añadiendo las filas, una a una y todos juntos marcan el último 9.
Se trata de una propuesta que puede cambiar, complicar, en la que el grupo puede añadir otros ...
 

¿TE QUEDAN DUDAS? ¿TE PREOCUPA "PINCHARTE"? TE OFRECEMOS UN DEDAL  

DESDE CASA

En el supuesto que no pueda hacer la propuesta presencial, os dejamos una carpeta con enlaces a los vídeos de percusión corporal para que los podáis compartir almb los chicos y chicas. El trabajo de inventarse el último verso más largo para las 3 estrofas de árboles frutales puede proponer que la hagan individualmente y registren un selfie recintos las 4 estrofas resultantes y los versos finales haciendo la percusión corporal.
En una conexión colectiva puede pedirles que cierren micros y el / la maestra pone el audio y puede acompañar todos juntos Lemon Tree con la percusión corporal.
¿NECESITAS AYUDA PARA HACERLO DESDE CASA? TE OFRECEMOS UN DEDAL  

LA TELA

CURRICULAR

COMPETENCIAS BÁSICAS (OCDE) OBJETIVOS
1. Comunicación en lengua materna
2. Comunicación en lenguas extranjeras
5. Aprender a aprender
8. Conciencia y expresión cultural
Percibir, explorar, conocer y comprender la música.
Comunicar, expresarse y disfrutar a través de la música y la danza.
Participar activamente y de forma cooperativa.
Tomar conciencia de la dimensión social y cultural de la música.
ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO RELACIONADOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUCIÓN
ÁMBITO ARTÍSTICO
APRENDER A APRENDER
ÁMBITO EDUCACIÓN FÍSICA 
ÁMBITO LINGÜÍSTICO
ÁMBITO LINGÜÍSTICO (LENGUAS EXTRANJERAS)
HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN

MUSICAL

TIPO DE ACTIVIDAD TEXTURA / FORMA COMPÁS RITMO MELODÍA / ARMONÍA CARÁCTER / EXPRESIÓN
Palabra y ritmo, Percusión corporal Binaria,   4x4 Pulsación, Figuras rítmicas,  Corchea con punto  Mayor
 Respiración, Fraseo, Emotividad

SOCIOEDUCATIVA

TRABAJO GRUPAL VALORES HABILIDADES FÍSICO-MOTRICES HABILIDADES SOCIALES
 Reconocimiento de uno mismo y del otro,  Consolidación y cohesión grupal, 
Esfuerzo, Confianza 
Conciencia del propio
cuerpo, Motricidad gruesa, Control espacial, 
Coordinación, 
 Participación,  Colaboración y trabajo en equipo
ALGUNAS ORIENTACIONES SOBRE  LA TELA 

TIRANDO DEL HILO: PEQUEÑA PRÁCTICA CREATIVA EN INGLÉS

 

Podemos proponerles que inventen una estrofa en inglés en la que hablen de cómo se sienten o han sentido en algún momento y que se convirtiera en una estrofa más posible de Lemon Tree.